Однако далеко не все рвутся писать олимпиады. Наверное, так и должно быть, на то она и олимпиада. Кто-то не готов морально и психологически, кто-то бросает все силы на ЕГЭ и не хочет рисковать без гарантии, а кому-то это просто не интересно. Олимпиада это особый подход и настрой, это драйв и, наконец, знания «выше среднего». Однако, как выясняется, это хорошо понимают школьники, но не учителя. Некоторых подростков под разными предлогами буквально заставляют состязаться, несмотря на присутствие слабых знаний и отсутствие желания. Примерно так в Древнем Риме сводили на потеху публики слабых и сильных гладиаторов...

Казалось бы, зачем загонять на олимпиады? Подростки сами должны стремиться участвовать, ведь за победой открывается то самое «море возможностей» и дорога в желанный вуз. Но и тут не всё однозначно. Чтобы получить заветное «без вступительных испытаний» (БВИ) в вуз, нужно по-настоящему много готовиться. В том числе ценой освоения школьной программы, через забвение других, «не нужных» предметов. Без долгих дней подготовки взять диплом ВсОШ почти невозможно, ведь конкуренция по-настоящему огромна. Из более чем восьми миллионов участников в этом году победителями и призёрами стали лишь четыре тысячи школьников. Шанс на успех — менее одного на две тысячи.

Таким образом, интерес к олимпиадам требует мотивации. Да и не все стремятся получить академическое образование, есть ведь еще колледжи с их практико-ориентированными знаниями. Так что ВсОШ — это далеко не для всех. Ну или, как сказала Дарья, «для всех, кто может заставить себя постоянно заниматься в ущерб другой деятельности».

Мой личный пример свидетельствует: заставляют и еще как! Я — ученик школы № 9 города Берёзовского Свердловской области. Однажды моему классу вместо двух уроков поставили написание школьного этапа ВсОШ по литературе. Лично я на олимпиаду не регистрировался, но классный руководитель сказал, что нужно прийти всем в обязательном порядке. Мне стало интересно, почему посещение олимпиад стало всеобщей необходимостью. Я задал вопрос учителю и получил ответ: «Согласно Закону РФ "Об образовании" (ст. 34, п. 22), через участие обучающегося в олимпиадах школа реализует его право на развитие творческих способностей и интересов». Случай с литературой был не единичным. После него мне и моему классу настоятельно рекомендовали пройти олимпиады по русскому языку и математике.

Принудительно «реализовывать право» и превращать его в обязанность — интересный подход, который я ещё нигде не встречал. Классный руководитель виртуозно исказил смысл закона: все-таки право нельзя реализовать принуждением. И в других официальных документах также не прописано, что все школьники обязаны участвовать во ВсОШ. Заместитель руководителя кафедры уголовного процесса Уральского юридического института МВД России, майор полиции Ирина Филимоненко пояснила мне, что участие во всех конкурсных мероприятиях строго добровольно, и это регламентирует все тот же федеральный закон «Об образовании».

Из официальных данных Фонда поддержки талантливых детей и молодежи «Золотое сечение» следует, что в 2023/24 учебном году большинство школьников нашей области участвовали в написании работ в рамках ВсОШ (61%). Это внушительный показатель, но он не дает полную картину. Явка на олимпиаду сильно зависит от муниципалитетов. Где-то количество олимпиадников зашкаливает. Например, в городе Качканаре получилось добиться почти 100% вовлеченности подростков. Преподаватель истории и обществознания лицея № 6 Качканара Надежда Валерьевна Митянина объясняет это так:

Массовые принуждения детей участвовать в олимпиадах не скрывает и директор информационно-методологического центра работников образования города Качканара Ирина Кузнецова:

Самое страшное в этой истории — то, что учителя часто обещают наказать тех, кто не напишет столь нужную им олимпиаду. Хотя любые наказания за отказ нарушают пресловутый федеральный закон «Об образовании». Однако это не останавливает. По результатам нашего опроса, 40,8% из тех школьников, кто сталкивался с навязчивыми просьбами записаться на выполнение олимпиадных заданий, получали угрозы санкций в случае отказа. Большинству из них (75%) обещали поставить плохую оценку. Да, учителя не имеют права оценивать внеурочную деятельность, что регламентирует письмо министерства просвещения от 22 декабря 2023 года. Но в некоторых школах действуют иначе.

Рассказывает Полина Кривоногова, ученица девятого класса гимназии № 5 города Берёзовского:

Если за невыполнение часто следует наказание, то за участие иногда бывают и поощрения. Такая практика противоречит письму Минпросвещения, но применяют ее довольно часто. Учитель думает, что обещанием хорошей оценки он мотивирует школьников интересоваться олимпиадами, но на деле таким методом только увеличивает количество списывающих. Часто за участие ставят «четвёрку», а за победу или призёрство — «пятёрку».

В моей школе так и было. И ради хорошей оценки школьники идут на списывание. Школьный этап ВсОШ проходит онлайн, без прокторинга, и списать его несложно. В итоге человек, который не готовился и плохо знает предмет, с помощью нечестного написания побеждает и занимает место более способного, но честного ученика. Разумеется, на втором этапе такой школьник набирает мало баллов.
У меня в классе была подобная ситуация. Расскажу о ней. Как обычно, мы всем классом писали олимпиаду по математике. Тогда ученик с низкой успеваемостью, который совершенно не знал предмет, очень подозрительно победил на школьном этапе, набрав почти максимальный балл. Сам он проговорился, что списал ради хорошей оценки. Через некоторое время он пошёл представлять школу на городском уровне, и, само собой, никакого призёрства и победы не получил, но занял место более умного и честного подростка.
Получается, что в погоне за оценкой учителя неосознанно создают конкуренцию среди тех, кто лучше спишет. Вполне логично, что при нарушении принципов олимпиады нарушается и сама идея олимпиадного движения.

Можно подумать, что школы так ценят ВсОШ, что стараются все провести идеально, привлечь максимальное количество школьников хорошими оценками, а отказников наказать. Но и это, к сожалению, неправда. Пока одних заставляют писать олимпиады, другие не могут этого сделать из-за организационных проблем.

С такой ситуацией столкнулась ученица 55-й школы города Берёзовского Елизавета Кинзабаева:

Получается, сначала всех принуждают участвовать на школьном этапе, а на муниципальном про тебя забывают. Досадно, когда тех, кто не хочет, заставляют, а тем, кто хочет, не дают возможности. Но есть и ещё одно наблюдение: школьникам реально интересно олимпиадное движение. По результатам нашего опроса, более трети (40,8%) из тех, кого заставляли писать ВсОШ, предпочли бы готовиться к профильной олимпиаде, а не к той, которую навязал учитель.

Маргарита Чиркова, ученица 8-й школы Берёзовского муниципального округа, поделилась:

Иногда предлоги, под которыми детям навязывают олимпиаду, кажутся совершенно странными. Чего не сделаешь ради дополнительной цифры в графе «количество участников»!
Соавтор текста старшеклассник Ярослав Спирин вспоминает забавный случай:

Комментарии, на мой взгляд, излишни.

Парадокс, но ВсОШ — это главная, но не единственная олимпиада, которая может помочь с поступлением в вуз. Помимо неё существует ещё 83 состязания из перечня Российского совета олимпиад школьников. Там больше разнообразия предметов: есть политология, журналистика и даже финансовая грамотность. А главное — взять диплом такого конкурса легче, чем ВсОШ, так что при должном желании можно поступить даже в лучшие столичные вузы. Но вот незадача: в большинстве школ Свердловской области про перечневые олимпиады знают  мало. Елизавета Фатеева, ученица школы из Екатеринбурга, в 11 классе активно писала олимпиады по журналистике. И узнала, что перечневые олимпиады не жалуют далеко не везде: «На заключительном этапе олимпиады "Высшая проба" по журналистике я разговорилась с мальчиком из Москвы.  Оказалось, что у них в школе не только рассказывают о возможностях перечневых олимпиад, но и готовят к ним. Причём это самая обычная школа», — рассказывает Елизавета.

Очень обидно и несправедливо, что школьники из разных городов имеют неравные шансы на успех только потому, что где-то не проходит информация. Ведь пока мальчика из Москвы готовили к перечневым олимпиадам, девушке из Екатеринбурга никогда не говорили про какие-то другие состязания, кроме ВсОШ.
Елизавета вспоминает:

Елизавете удалось получить БВИ из-за упорной подготовки, которую пройти может далеко не каждый. Но есть школьники, которые слишком поздно узнали об олимпиадном движении и не смогли попытать счастья поступить в вуз мечты. А если бы им рассказали о таких возможностях вместо очередного школьного этапа ВсОШ по математике, картина была бы иной. Но, вероятно, школам выгоднее заставить всех писать ВсОШ, нежели посвящать учеников в разнообразие олимпиадного движения.

В интернете пишут, что школе нужно больше участников Всероссийской олимпиады для повышения рейтинга. Количество участников и результаты олимпиад учитываются при оценке эффективности и престижа учебного заведения. Это не только слава, но и потенциальные деньги — премиальные, грантовые, целевые платежи. А учителю красивые цифры нужны для отчётности. Участие и победы учеников могут стать основанием для поощрения, повышения зарплаты или выплаты премии.
Как утверждает Зинаида Садовникова, в Берёзовском управлении образования стараются награждать грамотами и подарками учителей и директоров, которые обеспечили проведение ВсОШ, а также массовость и результативность олимпиад. Система выглядит противоречиво и непрозрачно. И не один я так думаю. На интернет-форумах можно долго листать страницы, где люди жалуются на то, что их заставляют участвовать в интеллектуальных состязаниях.

К сожалению, можно сделать вывод, что сейчас в школах нарушают олимпиадные принципы, обесценивая состязания в глазах учеников. Вследствие этого возникают другие проблемы. У подростков рушится доверие к законодательным нормам и учителям, честные олимпиадники теряют места на муниципальном этапе, а у ВсОШ появляется негативный шлейф.

Никто не желает тратить время впустую. Так что Ирина Филимоненко поделилась, что делать, если школьника заставляют писать олимпиаду: